Tema 2: El desarrollo humano, autoevaluación

 

1. Define " Maduración ".

Proceso del desarrollo humano donde se dan cambios biológicos que permiten adquirir nuevas capacidades. 1 Ⓥ

2. Nombra los tipos de movimientos.

Movimientos reflejos, voluntarios y automáticos. 1 Ⓥ

3.¿ En que consiste la motricidad fina?

Dentro de las destrezas motoras es una habilidad que permite la precisión y el control manipulativo de objetos. ( agarre, alcance y manipulación) 0,5

4.¿ Cual es el objetivo de la finalidad educativa de la psicomotricidad?

El objetivo educativo de la psicomotricidad, es la maduración del niño a partir de la actividad y el juego. 1 Ⓥ

5¿ Sobre qué nos informan y como son captadas las sensaciones propioceptivas?

Nos informan sobre la situación del cuerpo en el espacio, el equilibrio, la disposición, la postura o el tono muscular, y son captadas por unos receptores que hay en los músculos, en los tendones, en los nervios y en el aparato vestibular. 2 Ⓥ

6. La memoria. Definición, fases y tipos.

Cualidad que permite recordar información previamente adquirida. 

La memoria tiene tres fases: la entrada o adquisición de información, el registro y mantenimiento y recuperación de la información.

Hay tres tipos de memoria: 

- Memoria inmediata: Registra una gran cantidad de información pero con una duración fugaz.

-Memoria a corto plazo: La mayor parte es desechada.

- Memoria a largo plazo: Que archiva la información más importante o bien aprendida. 2 Ⓥ

7. El desarrollo motor y la edad.

El conocimiento del desarrollo motor es una herramienta fundamental en la profesión TSEAS, para comprender los ritmos individuales de las personas que entrenamos y actuar correctamente estimulando su desarrollo en las diferentes etapas vitales. 

Estructuramos siete grupos de edades relacionando crecimiento y desarrollo motor: de 3 a 5 años; de 6 a 8 años; de 9 a 11 años; de 12 a 14 años; de 14 a 17 años; población adulta; y gente mayor. 2 Ⓥ

Reflexión: 

Para preparar el tema hice una primera lectura rápida el lunes, seguida de una posterior para realizar un esquema.

El martes, con el esquema, intenté desarrollar el tema marcando puntos flojos para afianzar el estudio en ellos. 

Hoy, tras la lectura del esquema, respondí las preguntas y creo que me han salido bastante bien.

Como lo hice "el desarrollo y la edad"

 Bueno, en esta entrada voy a explicar como hice la actividad de la entrada anterior.

Empecé con esta actividad ayer lunes sobre las 9 de la mañana, comencé con estudiar el primer cuadro ( el desarrollo motor y la edad ) y me llevó sobre media hora. Después de estudiarlo contesté el cuestionario correspondiente que me llevó 15 minutos. 

Descansé un poco y como me sentía con fuerza decidí continuar con la actividad. Estudié el segundo cuadro ( el desarrollo sensocognitivo y la edad ) y contesté el cuestionario. Todo esto me llevó un total de 45 minutos.

El siguiente cuadro y cuestionario lo deje para hoy martes, me llevó 30 minutos estudiarlo y 15 responder el cuestionario.

A mi esta actividad me pareció bien y además si lo haces sin prisas, es mucho mejor.

El desarrollo y la edad

CUESTIONARIO

DESARROLLO MOTOR Y LA EDAD

1. ¿A qué edad comienzan los niños a presentar una mejor resistencia física?

a. de lo 6 a los 8

b. de los 9 a los 11

c de los 14 a los 17

2. ¿A qué edad los niños tienen gran necesidad de moverse?

a. de los 3 a los 5

b. de los 6 a los 8

c. las respuestas a y b son correctas

3. ¿A qué edad empieza a ser capaces de tolerar elementos técnicos de mayor dificultad?

a. de los 6 a los 8

b. de los 12 a los 14

c. de los 14 a los 17

d. Ninguna de las anteriores es correcta

4. ¿En qué grupo de edad se alcanza la plenitud motora?

En la población adulta, en la primera fase de adultez

Consulta el cuadro y puntúa esta parte: 4 puntos

DESARROLLO SENSOCOGNITIVO Y LA EDAD

1.  ¿A qué edad empiezan a presentar los niños una mayor capacidad de atención?

a. de los 12 a los 14

b de los 9 a los 11

c. de los 6 a los 8

2. ¿A qué edad les cuesta a los niños trabajar más en equipo?

A los niños y niñas de 6 a 8 años les cuesta trabajar en equipo

3. ¿ A qué edad comienza a ser mayor el aprovechamiento de las sesiones de entrenamiento debido a la mejora en los aspectos relacionados con el desarrollo cognitivo y sensorial? 

En la población adulta

4. ¿Cuál es la mejor edad para trabajar los aspectos tácticos de un deporte, a los 11 o a los 14? . Explica por qué.

A los 14 años porque pueden mostrar más interés por los aspectos de la motricidad humana

Consulta el cuadro y puntúa esta parte: 3 puntos

DESARROLLO SOCIOAFECTIVO Y EDAD

1. ¿A qué edad es muy importante la aceptación en el grupo?

a. a los 15

b. a los 13

a. de los 6 a los 8

2. ¿Qué grupo de edad es crítico en cuanto a sus características en el ámbito socioafectivo?. Explica por qué.

A los 12 y 14 años porque presentan un desequilibrio emocional significativo.

3. Explica la diferencia, respecto a su relación con los adultos, entre un niño o niña de ocho años y otro de 16.

Los niños y niñas de 6 o 8 años necesitan la aprobación de un adulto mientras que los niños y niñas de 16, la relación con los adultos es difícil

4. Cita una de los puntos del grupo de 9 a 11 años.

Valoran la importancia de la responsabilidad individual dentro del equipo.

Consulta el cuadro y puntúa esta parte: 4 puntos

Aprender jugando

  

Esta manera de estudiar y competir está muy bien. Estudiar de manera tradicional, es decir, con un libro y un lápiz, es un poco aburrida, pero esta manera está muy bien para motivarte al saber que después competirás contra tus compañeros y también para aprender y compartir, todos juntos,  los conceptos estudiados.

Propuesta de artículo sobre las carreras de relevos

  

                                        Análisis comparativo de los aspectos       

                    fisiológicos del atleta en la carrera de relevos

 Mi compañero Asiel y yo, haremos  en este artículo una comparación de la carrera de relevos 4x100 y 4x400, observando las diferencias fisiológicas de los atletas en cada una de las modalidades. 

Tema 2 de Metodología. Actividad 1: "cómo lo hice".

 

TSEAS OLLOS GRANDES

METODOLOGÍA

TEMA 2

ACTIVIDAD 1

1. Lee tres veces los puntos 2.1 y 2.1.1

2. Estudia y memoriza los nombres de los conceptos que están resaltados en negrita. (Sólo los nombres):

A. Los tres procesos del desarrollo humano

1- Srecimiento

2-Maduracion

3-Desarrollo

B. Los tres tipos de desarrollo

1- Sensorial

2-Cognitivo

3-Socioafectivo

C. Los tres tipos de movimientos

1- Movimientos. Reflejos

2- Movimientos voluntarios

3-Movimientos automaticos

D. Los dos tipos de Habilidades

1-Motricidad fina

2- Motricidad gruesa

E. Los seis componentes en los que se organiza la psicomotricidad

1-Esquema postural

2- Lateralidad

3 Control postural y tonico

4 Control respiratorio

5 La estructuracion espacio- temporal

6 Coordinacion

F. Las cuatro finalidades de la psicomotricidad

1 Educativa

2 Terapeutica

3 Reeducativa

4 Preventiva

TEST 1

1. Nombra los procesos del desarrollo humano

- El crecimiento

-La maduración

- El desarrollo

2. Cita los tres tipos de movimientos

- Movimientos reflejos

- Movimiento voluntarios

- Movimientos automáticos

3. Cita tres de los seis componentes en los que se organiza la psicomotricidad

- Esquema corporal

- Lateralidad

- Control corporal

4. Cita dos de las cuatro finalidades de la psicomotricidad

- Educativa

- Reeducativa

Cuestionario tema 1 de metodología

 

TEMA 1. El contexto de las actividades físico-deportivas

CUESTIONARIO

1. ¿Por cuál o cuales de los motivos citados en el punto 1.1.1. practicas o practicarías un deporte o una actividad física?. Explica el porqué de esta elección

- Yo practico deporte para estar en forma y como superación personal. Hago actividad física, con estos dos objetivos en mente, porque me gusta el deporte, quiero estar bien físicamente y alcanzar un buen desarrollo físico para gozar de buena salud y buena condición física.

2. ¿Qué datos estadísticos no concuerdan con tu percepción personal sobre quién, cómo y dónde se practica deporte?

- En cuanto a la práctica del deporte por sexo, creo que es más homogénea y por edades cada vez hay más gente en el rango de 30-50. Los espacios cerrados con monitores incrementan su demanda.

3. ¿Cuáles de las tendencias citadas en el punto 1.1.5 observas que se producen en tu entorno y cuales percibes de otra manera?

- Más o menos en mi entorno se dan todas las tendencias, aunque a raíz de la covid-19 el uso de las instalaciones cerradas por parte de los más mayores se ve modificada por paseos y actividades al aire libre.

4. Pon un ejemplo que conozcas de dos de los perfiles de las personas usuarias y explica cómo es su actividad física.

-Andrés, mi padre, practica deporte a diario tanto al aire libre ( running ) como en el gimnasio ( cinta y pesas ).

- Yo, practico deporte a diario en el gimnasio, practico un deporte enfocado en fuerza ( pesas ) y en resistencia ( cinta y bici ).

5. ¿En cuál de las diversa funciones y entornos del profesional de la actividad física citados en el punto 1.2.2. te encontrarías más a gusto desarrollando tu labor profesional? Explica por qué.

-En el ámbito que me gustaría trabajar sería en el de la educación deportiva, porque me gustan mucho los deportes y también me gusta enseñar a los chicos y chicas.

6. ¿Qué harías para conseguir que tus deportistas respetaran a los jueces o árbitros?

- Pues les explicaría que los jueces o árbitros son importantes para que haya una actividad deportiva y como cualquier ser humano o como cualquier deportista pueden acrtar o fallar en las decisiones.

7. Cuenta algún caso real de la relación de una familia con el entorno deportivo de los hijos

- Popy, es el padre de unos compañeros de tuve en remo y siempre participaba animando, reforzando animicamente a sus hijos y al resto del equipo tanto en la competición como en los entrenamientos. Ante los malos resultados siempre animando y con el éxito el aplauso justo.

- En un partido de baloncesto a los 10 años, algunos padres del equipo contrario cuando perdian insultaban al arbitro como su fuese el culpable.

8. Cuál crees que es la importancia de alguna de las distintas instituciones de la administración (Ayuntamiento, Diputación y Xunta de Galicia) en la actividad física de tu entorno?

- Creo que las administraciones juegan un papel fundamental en el acceso a la practica deportiva con la construcción de instalaciones y el apoyo al deporte base, desde escuelas deportivas, competiciones… sin olvidar las actividades para la edad adulta y el deporte de alta competición cubriendo las necesidades de estos deportistas de élite dentro de los deportes minoritarios que no podrian cubrir sus costes.