"Evaluación de los artículos de la técnica del estilo espalda"

 

Blog de Tania

 El artículo de Tania, es un artículo que está  bien redactado y se entiende alto y claro lo que nos explica de la técnica de espalda. También se apoya en contenido audiovisual ( imágenes y videos ) poniéndolo al lado de la información que ayuda a la comprensión del artículo. Por último, quiero añadir que el artículo está muy ordenado, y eso también ayuda  a su comprensión.    

Blog de Camilo

El artículo de Camilo, es un artículo que está bien redactado, está completo con los apartados de " acción de piernas", "posición del cuerpo", "la coordinación" y " la respiración que, a su vez, esos apartados están bien explicados. También se apoya en contenido audiovisual que ayuda a su comprensión.

Blog de Irea

El artículo de Irea, es muy ordenado, lo cual ayuda a seguir la técnica del estilo espalda paso a paso, para también una buena comprensión del mismo, Irea se apoya en contenido audiovisual ( imágenes y videos ).

"Evaluación de los artículos de la técnica de las carreras de vallas"

 

Blog de Kiara

Me ha interesado el artículo de Kiara porque se centra en la técnica del paso de vallas, describiendo las diferencias entre hombres y mujeres. Para ello se apoya en contenido audiovisual, analizando individualmente cada participante femenino y masculino, los aspectos técnicos de la carrera y los aspectos fisiológicos de ambos sexos. Resulta, además de interesante, muy ameno de leer.

Blog de Tania

El articulo de Tania es interesante, ya que analiza la técnica de la zancada en el paso de valla explicando las características y colocación de las vallas con las para participantes masculinos y femeninos, así como la importancia de la concentración en la carrera para avanzar a pesar de los derribos o dificultades. Bien estructurado, visualmente atractivo y cómodo de leer.

Blog de Javier

 El artículo de Javier incide en el análisis de la fase de ataque masculino 110m vallas, que define de forma concreta y clara, manifestando la dificultad para mantener la concentración y el equilibrio de los atletas en cada paso de valla. Para ello estructura claramente el artículo y se apoya material audiovisual que lo hace más ameno.

Tema 2: El desarrollo humano, autoevaluación

 

1. Define " Maduración ".

Proceso del desarrollo humano donde se dan cambios biológicos que permiten adquirir nuevas capacidades. 1 Ⓥ

2. Nombra los tipos de movimientos.

Movimientos reflejos, voluntarios y automáticos. 1 Ⓥ

3.¿ En que consiste la motricidad fina?

Dentro de las destrezas motoras es una habilidad que permite la precisión y el control manipulativo de objetos. ( agarre, alcance y manipulación) 0,5

4.¿ Cual es el objetivo de la finalidad educativa de la psicomotricidad?

El objetivo educativo de la psicomotricidad, es la maduración del niño a partir de la actividad y el juego. 1 Ⓥ

5¿ Sobre qué nos informan y como son captadas las sensaciones propioceptivas?

Nos informan sobre la situación del cuerpo en el espacio, el equilibrio, la disposición, la postura o el tono muscular, y son captadas por unos receptores que hay en los músculos, en los tendones, en los nervios y en el aparato vestibular. 2 Ⓥ

6. La memoria. Definición, fases y tipos.

Cualidad que permite recordar información previamente adquirida. 

La memoria tiene tres fases: la entrada o adquisición de información, el registro y mantenimiento y recuperación de la información.

Hay tres tipos de memoria: 

- Memoria inmediata: Registra una gran cantidad de información pero con una duración fugaz.

-Memoria a corto plazo: La mayor parte es desechada.

- Memoria a largo plazo: Que archiva la información más importante o bien aprendida. 2 Ⓥ

7. El desarrollo motor y la edad.

El conocimiento del desarrollo motor es una herramienta fundamental en la profesión TSEAS, para comprender los ritmos individuales de las personas que entrenamos y actuar correctamente estimulando su desarrollo en las diferentes etapas vitales. 

Estructuramos siete grupos de edades relacionando crecimiento y desarrollo motor: de 3 a 5 años; de 6 a 8 años; de 9 a 11 años; de 12 a 14 años; de 14 a 17 años; población adulta; y gente mayor. 2 Ⓥ

Reflexión: 

Para preparar el tema hice una primera lectura rápida el lunes, seguida de una posterior para realizar un esquema.

El martes, con el esquema, intenté desarrollar el tema marcando puntos flojos para afianzar el estudio en ellos. 

Hoy, tras la lectura del esquema, respondí las preguntas y creo que me han salido bastante bien.